2019河北教师资格笔试知识点--综合素质的教育观

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2019河北教师资格笔试知识点--综合素质的教育观

职业理念在综合素质中是一个非常重要的考点,在考试中大家需要全题型备考,今天就带大家一起梳理一下职业理念部分的一个复习的思路,职业理念的知识包含,教育观、学生观、教师观三个子模块。 今天就主要带大家梳理一下教育观部分的内容,教育观中主要包含两部分内容,也就是素质教育和教学观。 首先就是素质教育,素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。

素质教育的基本内涵包括:素质教育以提高国民素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 素质教育这部分内容在考试中还是有一定出现频率的,需要进行识记,尤其作为简答题、论述题备考。 其次是教学观。 教学应该从教育者为中心转向学习者为中心,这就要求我们要充分体现出以学生作为主体,激发学生潜能,培养学生能力发展;从教会学生知识转向教会学生学习,这就要求我们不仅仅教授给学生知识和技能,更是要对学生进行能力的培养,培养学生学习的方法,授人以鱼不如授人以渔,倡导自主、合作、探究学习;从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程,倡导发展性评价,重视学习学习的过程,重视学生学习过程中的情感体验、重视在学习过程中培养学生能力,不以分数作为评价学生的唯一标准;从关注学科转向关注人,这里我们说关注人,主要是关注人的两个方面,包括关注人的情感和关注人的道德,也就是一方面关注对学生的思想品德教育,培养健全人格,一方面关注学生学习过程中的情感体验,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 对这一部分我们进行复习要注意在理解的基础上进行识记,内容熟练的基础上,还要能够结合案例进行分析。

结合常见的考题,我们将这部分内容进行相应的巩固。 例如:某小学取消了各种形式的统考,废除了百分制,而代之以评语+特长+等级的评价标准,学校的做法()。

A:正确,体现了评价的甄别和选拔功能B:不正确,没有体现评价标准多元化C:正确,体现评价的激励与发展功能D:不正确,没有体现评价方式多元化答案C:这道题目是考查课程评价的形式及功能。

素质教育应该是,改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 评价的选拔和甄别功能相对应的应该是传统的百分制形式,更多的体现在应试教育,而现在评语+特长+等级形式可以激励学生,促进学生的个性发展,所以体现了激励和发展功能。